Profil absolventa v této zmínce musí mít disciplinární schopnosti, které jim umožní analyzovat faktory, proměnné a dimenze, které ovlivňují duševní zdraví dítěte a dospívajícího ve vzdělávacím kontextu. Kromě toho budete moci navrhovat, implementovat a hodnotit intervenční programy v této oblasti z multidisciplinárního přístupu ve vzdělávacích kontextech (školy, akademie a další vzdělávací komunity).

Podobně budou schopni formulovat a realizovat intervenční projekty s využitím strategií propagace a prevence v oblasti duševního zdraví dětí a dospívajících.

Profil absolventa v této zmínce musí mít disciplinární schopnosti, které jim umožní analyzovat faktory, proměnné a dimenze, které ovlivňují duševní zdraví dítěte a dospívajícího ve vzdělávacím kontextu. Kromě toho budete moci navrhovat, implementovat a hodnotit intervenční programy v této oblasti z multidisciplinárního přístupu ve vzdělávacích kontextech (školy, akademie a další vzdělávací komunity). Podobně budou schopni formulovat a realizovat intervenční projekty s využitím strategií propagace a prevence v oblasti duševního zdraví dětí a dospívajících.

Magistr

Universidad Católica del Maule předpokládá odbornou přípravu svých studentů pro region, zemi a svět, kteří budou vyškoleni ve světle zásad a základů instituce. V tomto modelu školení jsou jasně vyjádřeny teoreticko-koncepční základy, pedagogický přístup, pokyny pro operační cvičení a definice kurikulárních osnov, vše v souladu s Institucionálním vzdělávacím projektem (PEI). Z praktického hlediska umožňuje tento model vývoj a ukotvení itinerářů školení, od jejich návrhu a implementace až po jejich vyhodnocení, sledování a monitorování. V kontextu vzdělávací veřejné politiky jsou zde shromažďovány aktuální požadavky místní a národní komunity, vyjádřené různými aktéry a sociálními, politickými, ekonomickými, kulturními a náboženskými organizacemi. V tomto scénáři jsou definovány čtyři vzdělávací osy: komplexní kvalita, regionální sociokulturní identita, inkluzivní sociální odpovědnost a konstrukce znalostí, přičemž inovace jsou průřezovým prvkem těchto os osy. Tvoří základy tréninkových itinerářů UCM a jsou provozovány podle osnov zaměřených na kompetence a výsledky učení, což podporuje školení kompetentních, autonomních a reflexních profesionálů s etickými akcemi v souladu s křesťanskou vizí UCM. . UCM Training Model musí zaručit zásady relevance, soudržnosti a relevance osnov, s ohledem na flexibilitu, adaptabilitu a úpravy v čase požadované znalostní společností. Toto je hlavní dokument pro vzdělávací proces univerzity, který je spojen s PEI na podporu dialogu mezi různými aktéry: akademiky, studenty, úředníky, místní a národní komunitou.

MASTER V DUŠEVNÍM ZDRAVÍ DĚTI A MLÁDEŽ

Klíčová informace

Úvod

O Škole

Otázky