Master of Play Therapy

Afektivní a vztahový život v lidské bytosti se stává základním kamenem úspěchu v jakékoli oblasti, ve které se profesně nebo sociálně rozvíjí.

Rodinné prostředí, ve kterém se děti vyvíjejí od okamžiku jejich početí, zanechá stopu v procesu stávání se člověkem, protože všechny podněty, které jsou přijímány či nepřijímány, budou určovat typ lidské bytosti, kterou se stane. Velké tlaky, kterým v dnešním světě čelíme, nás vedou k tomu, že zapomínáme, že život je impozantní zážitek, ze kterého ne vždy víme, jak z něj vytáhnout celé jeho bohatství.

Jednou ze základních charakteristik lidské bytosti je její projektivní aspekt, tj. Schopnost provádět projekty. A nejen to, ale v podstatě schopnost vytvořit projekt svého vlastního života. Organizovat náš život není snadné. Mrtvá váha rutiny a pohodlí na jedné straně vede k rituálním a téměř mechanickým opakováním a na straně druhé nás určitá apatie a konformismus přivádí k pasivitě a odvádí nás od tak zdravých perspektiv, jako je používání naší představivosti a rozvíjení našich myšlenek. tvůrčí schopnosti. Prostřednictvím hry děti testují svět a učí se o něm. Proto je hra nezbytná pro zdravý vývoj. Pro děti je hra vážnou záležitostí a má specifický účel, díky kterému se rozvíjejí mentálně, fyzicky a sociálně.

Hra je dětská forma autoterapie, prostřednictvím které se často dostávají do popředí zmatky, úzkosti a konflikty. Prostřednictvím bezpečnosti hry si děti mohou vyzkoušet své nové způsoby bytí. Tato hra představuje pro dítě životně důležitou funkci. Je to mnohem víc než lehkovážná, bezstarostná a zábavná činnost, kterou dospělí obecně považují. Hra (také) slouží jako symbolický jazyk. Děti prožívají hodně z toho, co ještě neumí vyjádřit jazykem, a proto pomocí hry formulují a asimilují to, co prožívají.

Dobře používaná hra slouží odborníkům jako nepostradatelný nástroj, který umožňuje lépe poznat dítě, je základním prvkem procesu učení a učení a především představuje evoluci, adaptaci a sebepotvrzení dítěte. Hra může omezit děsivé a traumatické události, zmírnit úzkost a napětí.

Hra je obvykle nástrojem, jak se naučit hodnotit sociální interakci, naučit se řešit různé emoční reakce a osobní pocity. Dobře naplánovaná hra obvykle zvyšuje ochotu dítěte zapojit se a na druhou stranu je lépe připraveno na nové snahy. Dítě komunikuje s hraním, proto je nutné mluvit jeho jazykem

Prostřednictvím hry se dítě vzdaluje od skutečného světa a může pochopit tento svět jiný než ten svůj: svět „dospělého“, který následně utváří jeho vlastní osobnost.

Z toho plyne zásadní význam dětské hry. Dítě, které hrálo přiměřeným způsobem, bude dospělým, který se konstruktivně a kreativně integruje do své reality. Hrou se dítě schvaluje fyzicky i duševně, což mu umožňuje získat samostatnost a utvrdit se.

Hra je nezbytná pro lidské bytosti bez ohledu na jejich věk, protože změny a procesy, které dítě umožňuje, jsou nadále platnými normami pro mladé i dospělé, dokonce i pro starší lidi.